Al tener en cuenta la información referida anteriormente, se hace necesario generar procesos que aporten a la problematización y reflexión sobre la importancia de la identificación del texto como vehículo de significación, es decir, es preciso diseñar estrategias que involucren la producción textual como parte fundamental de los procesos de enseñanza- aprendizaje, independientemente del conocimiento técnico que se imparta.
En este sentido será preciso acudir a re-evaluar los conocimientos que tanto aprendices como instructores tengan en relación a la identificación de estructuras textuales. Este conocimiento hace parte de las competencias básicas en concordancia con la utilización de las habilidades comunicativas que constituyen una parte fundamental de los distintos procesos comunicativos.
Inst. Hernán Mojica C.
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Tipologia Textual
